viernes, 6 de diciembre de 2013

Adjectives

Last Thursday We learnt about the correct use of adjectives.
For instance, when We are talking about a building, We must use modern, new or old, but never tradicional, fashionable, or trendy, which are use for clothes.
She's wearing old-fashioned/ trendy/ fashionable/ second-hand/ tradional clothes.
I live in a modern /old/ new  building.
I use old/new/traditional/second-hand/modern/antique things.
Old/young/elderly/traditional people...
I like visiting ancient/modern places when I am on Holiday.

martes, 19 de noviembre de 2013

Expressions with go

Hi everyone,
I have to practice my English because I am trying to get the B2 level, then I've thought I could practice here.
First of all I'll try to practice the new words and expresion or grammar I'd learnt in class.
If someone wants to correct all my mistakes at comments I will be grateful ;)

Expressions with go:
There is an expression I've heart a lot in TV series I usually watch. That is:
What's going on? This means... To happen (¿Qué está pasando?)
Another expression is Go down with... It means to catch an illness. I've gone down with flu.
The most difficult for me is go to great lengths  is to take a lot of time and effort. I went to great length to make the party a success.

I'll try to practice with these. I hope you too but remember that I' m just a student And something could be wrong, although the examples are from the book.

viernes, 9 de septiembre de 2011

Primer Día de Clase


El próximo lunes empiezan las clases de Primaria, al menos en Andalucia. He estado pensando y buscando recursos para hacer ese primer día con los alumnos.
Además de presentarnos nosotros y explicar las normas generales de clase, cómo va a ir el curso, los materiales... os propongo actividades para conocerlos a ellos.


La primera actividad que realizaré será una que ya he hecho durante varios años, pero siempre con niños más pequeños y les gusta, no sé cómo me irá con el tercer ciclo, si la verán demasiado infantil, pero lo intentaré.

- Consiste en que cada uno debe decirme su nombre y yo lo escribiré en la pizarra con la inicial muy grande, para que a continuación me digan el nombre de un animal q comience con la misma letra, por ejemplo: 

Irene Iguana    Juan Jabalí 

 (las iniciales las hago coincidir en la pizarra)
Así me es más fácil recordar sus nombre asociandolo al animal que me dijeron, y a ellos les hace mucha gracia eso de asociarse con un animal. 
También les suelo pedir que me expliquen si saben por qué les pusieron su nombre (por su abuelo, por ser moderno, por su significado....).

- Otra manera de recordar de forma divertida sus nombres es hacer un Bingo de Nombres:
Se reparten cartones divididos en 3 filas de 4 casillas (por ejemplo). Se dicen los nombres de todos en voz alta de la lista o cada uno dice el suyo y los demás irán escribiendo en las casillas los nombres que les parezca. Una vez rellenas, el profesor irá "cantando" nombres de alumnos y alumnas y el que lo tenga lo irá tachando o poniéndole una señal, el primero que tache todos los nombres de su tarjeta habrá ganado.

- El cesto de frutas: Esta actividad les gusta mucho y la suelo hacer en recreos de días de lluvia o en fiestas de final de curso, pero se puede adaptar para presentarse:
Todos sentados excepto uno, el profesor/a dará el nombre de una fruta a cada uno, repitiendo unas 4 frutas. Cuando el profes@r diga el nombre de una fruta, todos los alumn@s a los que se les asignó esa fruta deben cambiar de sitio, y el que se encuentra sin sitio ocupar uno. El que se quede sin sitio debe presentarse y decir algo de él/ella. Si el profesor dice "canasto" tod@s cambian de sitio.

- Una que he descubierto hoy y no es muy de presentación y no sé cómo saldrá es El Amigo Secreto: Durante la primera semana se asigna a cada uno un Amigo Secreto, al que debe "mimar" especialmente durante la semana, jugando con él, tarjetas cariñosas, siendo especialmente amable, prestándole cosas, con mensajes secretos agradables, lo que se les ocurra. Al final de la semana deben averiguar quien era su amigo secreto.






martes, 10 de mayo de 2011

Complementos de Firefox

He instalado en mi ordenador varios complementos para Mozilla Firefox muy interesantes, sobre todo a la hora de elaborar nuestro PLE.
En cuanto al complemento útil para búsqueda y filtrado me he quedado con Cooliris. Como gestor de RSS me quedo por ahora con google reader y cuando ya practique con él ya veré si necesito algo más completo y la función read it later la tengo en la barra de herramientas de diigo. He probado la búsqueda de imágenes y es impresionante la presentación y la facilidad para encontrar lo que buscas, incluso en tu equipo. Me ha gustado.
De organización y etiquetado he instalado Diigo Toolbar, aunque he de decir que ya lo había hecho cuando instalé diigo.
Para producción y publicación he elegido Scribefire blog editor, desde el cual os escribo.
Y para favorecer la comunicación instalé Gmail Manager, pues es el que más interesante me ha parecido para gestionar mi cuenta de gmail (tengo 2, a ver si las refundo en una, pues me creé otra con mi nick más parecido a los que uso en twitter, yahoo... y otras cuentas). Echofon for twitter y Yoono las descarté, pues ya tuve tweetdeck y para lo que twiteo la verdad no me merece la pena, y para facebook no me gustaba y tampoco intervengo tanto en las redes sociales como para necesitar gestionarlas desde una aplicación externa.

lunes, 9 de mayo de 2011

Practicando mi curso sobre PLE

No sé muy bien como se publica con Posterous y menos con Scribefire, servicios de los que, hace dos días no tenía ni idea de su existencia, así que a ver cómo sale.

sábado, 7 de mayo de 2011

Construyendo mi PLE

En estos meses estoy realizando un curso del CEP de Málaga llamado: Portfolio de competencia digital en Moodle: Introducción al Entorno Personal de Aprendizaje.
Al principio bromeaba con que, si lograba aprenderme el nombre del curso ya me darían el título y, sinceramente, he tenido que mirarlo para escribirlo ahora.
Así que los participantes del citado curso nos estamos construyendo nuestro propio PLE (Personal Learning Enviroment) y entre otras cosas nos hemos registrado en twitter. Yo ya twitteaba de vez en cuando, aunque, mi reducción de jornada por cuidado de niños no es sólo en el trabajo, sino también en el tiempo de la lectura, el deporte y las redes sociales. Mi nick en twitter es @iregama 
También estamos empezando a usar Mahara y diigo, de los cuales no sabía nada antes de comenzar el curso. Mi perfil público en diigo es http://www.diigo.com/profile/iregama
La última actividad está dedicada a aprender a postear en un blog, con lo cual sí estaba familiarizada, pues, además de este pequeño blog sobre las actividades que aprendí durante mi estancia en Bristol tengo otro blog personal en el que posteo mis viajes, subo los videos de mis hijos, sus primeros pasos, carreras, risas... para luego compartir el enlace en facebook para que mis amigos vean sus avances.
Espero construir un buen entorno personal de aprendizaje para que con él aprenda a trabajar con mis alumnos las 2.0 de formas adecuada y motivadora.

martes, 22 de junio de 2010

Mayor o menor

Un alumno o alumna elige un número y lo escribe en un trozo de papel. Luego pregunta a la clase "what´s my secret number?" Los demás dirán un número y el alumno/a tiene que decirles si el número secreto es mayor o menor hasta que lo averiguan.

Bigger or smaller

A child chooses a number and writes it on a piece of paper. Then she or he asks the class "What´s my secret number?" Children say a number and child has to say if their secret number is "bigger" or "smaller" until the secret number is discovered.